La educación primaria en Argentina atraviesa un escenario de contrastes profundos: solo 50 de cada 100 chicos que iniciaron su escolaridad en 2020 lograron finalizar el nivel en "tiempo y forma". Esto expone que la mitad de los estudiantes llega al final de su trayectoria inicial a la edad esperada, pero sin haber alcanzado los aprendizajes mínimos necesarios para afrontar la secundaria con éxito.
Así lo muestra el informe "Índice de Resultados Escolares de primaria 2025", de Argentinos por la Educación, elaborado por Irene Kit, especialista en educación, María Sol Alzú y Martín Nistal. El informe analiza los datos de la cohorte que empezó primer grado en 2020.
Te puede interesar
El Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria combina datos sobre trayectorias y aprendizajes. Por un lado, considera cuántos estudiantes alcanzan sexto grado en el tiempo teórico previsto, sin haber repetido ni abandonado, a partir de los datos del Relevamiento Anual publicado por la Secretaría de Educación de la Nación. Por otro lado, analiza cuántos alumnos lograron los desempeños esperados (nivel satisfactorio o avanzado) en Lengua y Matemática en las pruebas Aprender 2025.
Te puede interesar
Los datos que arrojó el estudio y preocupan a las escuelas
Los datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender 2025 muestran que la capacidad del sistema para retener a los alumnos es alta: 94 de cada 100 estudiantes llegan a sexto grado sin repetir ni abandonar, una tendencia que ha mejorado sostenidamente desde el 88% registrado hace una década. Sin embargo, esta mayor inclusión no se ha traducido en una mejora equivalente en la calidad de lo que se aprende en las aulas.
Si se pone el ojo sobre el aprendizaje, hay datos preocupantes. Entre el grupo de alumnos que llega a sexto grado a tiempo, solo el 54% alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática de manera simultánea. El informe destaca que el principal escollo es Matemática, donde solo el 58% de los chicos logra los resultados esperados, frente a un 79% que lo consigue en Lengua. Esta brecha evidencia que, si bien las políticas de alfabetización han mostrado algún impacto, la enseñanza de las ciencias exactas sigue siendo la gran deuda pendiente.
"No hay tendencia a la mejora sino estancamiento en niveles muy bajos: desde 2011 la mitad de los chicos quedan afuera de los aprendizajes básicos. Los datos también muestran que el cierre de escuelas y el uso de tecnologías en la pandemia no tuvieron las consecuencias catastróficas que los especialistas y los funcionarios de entonces pronosticaron", afirmó Mariano Narodowski, director del Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella.
Los datos por región
Las desigualdades territoriales también marcan la agenda educativa. El IRE revela brechas de hasta 34 puntos porcentuales entre jurisdicciones: mientras que en la Ciudad de Buenos Aires el 67% de los alumnos termina en tiempo y forma, en Chaco solo lo logra el 33%.
No obstante, el informe destaca señales positivas en provincias como San Juan, Catamarca y La Rioja, que registraron los mayores incrementos en sus índices (10 puntos cada una) respecto a la cohorte anterior, superando en muchos casos sus propios récords históricos.
